古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者，”要想要让学生爱上美术，培育学生的兴趣才是关键，因为兴趣才能让其产生自学的热情和持之以恒的心愿，作为教师，用准确的方法培育学生浓烈的兴趣和反感的心愿，才能让他们想要自学、不愿自学美术。【关键词】初中生美术方法通过艺术作品唤起学生的自学兴趣美术对于中学生来讲是一门必需自学的艺术课程，它对学生的内在修养产生最重要的起到，但由于美术自学在初中自学中占到的比例并不大，自学的时间相对来说也较为较少，所以教师要在较短的时间内把美术自学的课堂效率提高上去，让学生爱上美术，懂美术，陶冶情操，提升自身内在学识。教师可在每节课上都向学生谈一两个名家名画，通过讲解艺术家的璀璨艺术人生路病毒感染学生，让学生试着理解，学会喜爱，唤起学生对美术作品的兴趣，从而希望他们严肃懂美术，提升自身的艺术修养。

其次，在课堂上或者在美术展览会上，教师要希望学生对艺术作品展开喜爱评价，社会各界传达自己对美术作品的观点，引领学生充分调动思维的想象，想象画面的情景，理解作者当时创作的感觉以及作品当时的时代背景是什么样的，这样不仅可以唤起他们对美术作品探究的兴趣，还可以唤起他们的思维想象，提升创意思维。通过生活化的美术课堂来唤起学生的自学兴趣艺术源于生活，又是对现实生活的体现，将美术作品与我们身边的生活联系一起，可以便于学生解读且可以强化他们探究的兴趣。教师教给学生在身边、在生活中找到美，找到生活的艺术，例如引领学生去喜爱火红的朝阳、落日的余晖、看身边美丽的人事……每个学生都有其熟知的生活，青睐的事物，学生的个性有所不同，仔细观察事物的角度也就不一样，不要容许让学生去所画什么，竟然学生自己用自己的双手画自己讨厌的，看见的一幅幅美丽的画面，这样画出来的作品才是有生命力的，也能让学生自己感受到自学美术也可以是一件如此幸福的事，用自己的双手把自己所青睐的画面定格下来，可以提高学生的成就感和自豪感，让学生爱上美术。

生活化的教学，让学生把材料的拓展与设计、构想、制作融合在一起，唤起学生探究的性欲，提升自学的兴趣，培育了学生的建构意识，引领学生大大找到身边事物的美，转入一个探寻和创作的天地，让学生感慨地感受到艺术源于生活，生活是创作的源泉，这样的教学方法才能让学生在兴趣中汲取美术的科学知识，掌控技能。强化师生课堂对话提高学生学生主体地位教师不仅是自学上的引路人，也是学生生活中的守护者，教师要时刻关系学生的生活动态，多与学生聊天，理解学生的爱好以及他们的思维方式，这样才能投其所好，对症下药，寻找极致的切入点引发学生的自学兴趣，让他们爱上美术。教师对绘画主题的确认应当是灵活性而有弹性的，因为每个学生的个性特点有所不同，讨厌的东西也不一样，有的擅长于画花，有些擅长于画风景，有的擅长于画小动物，如果教师将绘画的主题相同，有些学生就不会丧失画画的兴趣，甚至有些学生产生反感情绪。

所以可以让学生自由发挥，画自己讨厌的事物，教师可以从旁指导，明确提出建议，让学生自己思维，所画出有更加抢眼的作品；另外也要给与认同与称赞，希望学生多所画，所画得更佳。在教学中，教师要留意联系实际和生活经验，留意课堂趣味性，对于一个主题，不要过分去介绍，再行让学生自己去构想，哪怕只是信笔涂鸦，也要给与希望，以便让学生勇于大胆创作，让他们在无聊的课堂氛围中，有勇气和信心去已完成自己的作品。在美术课堂教学中，还可以检验出有一些较为杰出的学生作品和一些艺术大师的美术作品，举行一个小小的作品展，让学生利用课外时间一眼喜爱，公开发表自己的观后感，对于提升学生的审美意识和评价意识都有所提高，也让更加多的学生产生对美术的兴趣。教师要作好每一堂美术课的打算，给学生作好辅导，让学生深感每一堂美术课都是那么有意思，希望学生敢于展现出自己，发现自己再行美术方面的天赋，进而更为希望地自学美术，进一步提高、完备自己，在主动钻研、大力创作的过程中增进身心的全面发展。

运用多媒体直观教学其乐无穷现代的信息科技技术更加繁盛，也为美术教学带给便捷，多媒体直观的教学，集画面、印象、文字于一体，画面生动活泼，素材丰富多彩，不利地唤起学生对美术作品的喜爱性欲，强化其自学的性欲、教师可以在课前收集好所有的素材，制作成有个性、有有艺术感的精致PPT，让学生喜爱。只有通过大量作品喜爱，教学样板，防止乏味的教学，才能性价学生感性认识，唤起学生的自学兴趣，使学生在大大艺术熏陶中，提升自身的学识和想要、创造力。

“兴趣是最差的老师，”利用多媒体信息技术培育学生的自学兴趣，让学生不愿主动自学，爱上美术。总之，让学生爱上美术要运用合理的方法，教师要希望研发和引领学生对于自学美术的兴趣，提高教学效率，提升教学效率，培育学生的综合素质。

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